Le contraire avec un préfixe : in-, im-, mal-, dé-

Cette fiche de CE1, la dernière de la famille des contraires, s'ouvre sur quatre étiquettes de préfixes alignées, in-, im-, mal-, dé-, puis liste huit mots numérotés à gauche : utile, coller, faire, connu, possible, adroit, visible, heureux. À côté de chaque mot, une flèche et une ligne d'écriture. L'enfant choisit le préfixe qui transforme le mot en son contraire et écrit le mot nouveau en entier sur la ligne : inutile, décoller, défaire, inconnu, impossible, maladroit, invisible, malheureux. Les préfixes ne sont pas attribués ligne par ligne, l'enfant doit donc essayer chacun dans sa tête et entendre lequel donne un vrai mot. Deux verbes, coller et faire, prennent dé- ; possible prend im- ; adroit et heureux prennent mal-.

Les contraires du CP étaient des mots à part entière, chaud et froid, grand et petit. Cette page montre l'autre manière dont le français fabrique un contraire : en collant un préfixe devant un mot que l'enfant connaît déjà. C'est la formation des mots que les programmes officiels du cycle 2 abordent au CE1, la dérivation par préfixe, et elle fonctionne le mieux quand l'enfant entend que le préfixe veut dire « pas » ou « le contraire de » : inutile, c'est pas utile ; défaire, c'est le contraire de faire. L'adulte guette deux erreurs, l'enfant qui écrit le préfixe seul sur la ligne au lieu du mot entier, et celui qui met in- partout parce que ça marche souvent ; possible, adroit et coller sont les lignes qui révèlent la seconde. Le choix entre in- et im- devant p, b et m mérite d'être dit une fois, avec impossible comme exemple.

La page s'imprime sur une feuille propre avec une ligne pour le prénom et se corrige contre les étiquettes de préfixes du haut. Elle vient après la famille des contraires du CP, les cartes de base, la fiche dans une phrase et la fiche contraire ou synonyme, parce qu'elle suppose que l'enfant sait déjà ce qu'est un contraire et a besoin maintenant de la règle d'écriture. Associez-la à la fiche des mots de la même famille si la classe collectionne les parties de mots.