Le nombre du jour : un nombre, huit façons de le représenter

Cette fiche de CP place un grand nombre dans un cadre en haut à gauche, entre 21 et 49, jamais un multiple de 5, comme 46, et demande de le représenter dans chacune des huit cases de la page. L'enfant écrit le nombre en lettres sur une ligne d'écriture, note le nombre qui vient avant et celui qui vient après, sépare les dizaines et les unités dans deux cases, dessine le nombre avec des cubes sur un fond pointé, calcule 10 de plus et 10 de moins, place le nombre sur une droite graduée de 0 à 50 où seuls les multiples de 5 sont écrits, puis compte en avant et à rebours à partir de ce nombre, trois nombres de chaque côté.

Un nombre n'est compris que lorsqu'on peut le dire, l'écrire, le décomposer et le situer. Cette page fait passer le même nombre par toutes ces formes en une seule séance, ce qui révèle vite laquelle manque : l'enfant qui écrit quarante-six sans hésiter mais dessine quarante-six cubes en vrac n'a pas encore vu les quatre barres de dix. Exclure les multiples de 5 oblige à compter les graduations sur la droite au lieu de tomber sur une étiquette déjà écrite, et les cases 10 de plus, 10 de moins montrent que seul le chiffre des dizaines bouge. Les programmes officiels du cycle 2 fixent au CP la compréhension des nombres jusqu'à 100 par la dizaine ; cette page en est la routine quotidienne, celle que beaucoup de classes affichent au tableau chaque matin.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF et se refait chaque jour avec un nouveau nombre, d'où son nom. Le niveau facile travaille les nombres de 11 à 19, avec des boîtes de 10 à remplir et une droite de 0 à 20 ; le niveau difficile va de 21 à 99, ajoute 1 de plus et 1 de moins, place le nombre sur une droite de 0 à 100 et fait compter de 10 en 10. La droite graduée seule, sur sa propre fiche, entraîne la lecture des graduations, et les pyramides de nombres font additionner ces nombres deux à deux.