Légender le cycle de vie du papillon

Quatre grands cercles occupent la page, reliés par des flèches qui dessinent un carré : l’œuf posé sur une feuille, la chenille sur une feuille, la chrysalide suspendue, le papillon aux ailes orange. Sous chaque cercle, une ligne d’écriture avec interligne. En haut, un encadré propose cinq mots mélangés : œuf, chenille, chrysalide et papillon, plus un intrus, têtard. L’enfant écrit chaque nom sur la ligne sous son image et barre le seul mot qui n’a pas sa place. L’intrus est le têtard, qui appartient au cycle de la grenouille : pour le barrer, il faut savoir qu’il ne se transforme jamais en papillon.

Au CE1, légender remplace l’ordre : les flèches donnent déjà la succession, et l’élève doit maintenant écrire le vocabulaire exact. « Chrysalide » est le mot qui pose problème, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, et beaucoup d’enfants disent « cocon ». La page le fixe. Ce travail relève du domaine du vivant de Questionner le monde au cycle 2, et il entraîne en même temps la copie de mots avec « ch », « ss » ou « œ ».

Cinq mots, quatre lignes, un intrus. Faites lire les cinq mots avant de commencer. Pour les élèves plus jeunes, la page de base de la famille fait seulement numéroter les étapes au CP. Au CE1, une page voisine élargit à la métamorphose de trois animaux.