Les 5 sens : j'entends, je vois, je sens ...

Aucune bonne réponse n'est attendue sur cette fiche de CP, et c'est ce qui la distingue de toutes ses sœurs. Cinq bandes se suivent, chacune avec la photo d'un organe à gauche et, à droite, un début de phrase imprimé en gris clair sur la première ligne : J'entends, Je vois, Je sens, Je goûte, Je touche. Sous chaque début, une ligne d'écriture vide à trois réglures attend la suite. L'enfant écrit ce qu'il entend, voit, sent, goûte et touche, chez lui, dans la cour ou dans la classe.

La page transforme une leçon de sciences en première production d'écrit. Le début de phrase enlève l'obstacle le plus lourd, celui du démarrage, et laisse toute la place au vocabulaire de l'enfant : un mot suffit, une liste de trois fonctionne aussi. Elle se prête remarquablement bien à une sortie, dix minutes dans la cour les yeux fermés puis retour en classe pour écrire. Pour une classe qui n'écrit pas encore seule, elle se dicte à l'adulte. La consigne ne demande pas de phrase complète, ce qui est la bonne exigence en CP : on complète, on n'invente pas une structure.

Une page en couleur, cinq phrases à finir, environ deux lignes par sens. Les débuts imprimés en gris servent aussi de modèle de lettres à observer. C'est la fiche de fin de séquence : elle suppose que la fiche de base a nommé les organes et que la fiche écris le sens a installé les verbes. Les productions se comparent très bien entre elles, aucune n'étant identique, et font une belle affiche collective.