Les préfixes re-, pré- et sur- : choisis selon le sens

En haut, une clé présente trois préfixes, chacun avec son sens : re, « de nouveau » ; pré, « avant » ; sur, « au-dessus, en plus ». Dessous, huit lignes donnent la définition d’un nouveau mot et, à droite, une pièce de puzzle vide suivie d’un verbe : faire, chauffer, charger, dire, lire, voler, venir, voir. L’enfant lit ce que veut dire le nouveau mot, trouve son préfixe dans la clé et l’écrit dans la pièce vide. Par exemple, « chauffer le four d’abord, puis faire cuire le gâteau » donne préchauffer, « voler très haut, loin des toits de la ville » donne survoler. Sur notre page, re- sert trois fois, pré- trois fois et sur- deux fois.

Le préfixe change le sens du mot, et c’est ce que la page fait vivre : on part du sens pour trouver la forme. Au CE1, les programmes officiels du cycle 2 abordent les préfixes dans le lexique, comme outil pour comprendre des mots nouveaux. Les définitions ne recopient pas la clé : « encore une fois » renvoie à « de nouveau », « d’abord » et « dès maintenant » à « avant », « beaucoup trop » et « très haut » à « au-dessus, en plus ». L’élève doit reconnaître le sens sous une autre formulation. Prévoir est le mot le plus fin : il ne veut pas dire voir avant, mais penser à l’avance.

Huit préfixes à écrire. Faites lire ensuite le mot entier, refaire, prédire, surcharger, pour vérifier qu’il existe. La page de base de la famille fait trier des mots par radical ; celle-ci se concentre sur ce qu’on ajoute devant.