Trouver le radical commun à trois mots

Neuf cartes présentent chacune trois mots de la même famille et une pierre. La première sert d’exemple : dans arrondi, rondeur et arrondir, « rond » est entouré, et la pierre porte le mot rond. Viennent ensuite grandir, grandeur, agrandir ; chanteur, chantonner, chanter ; monter, surmonter, montagneux ; dentelure, denture, édenté ; allonger, longer, longuement ; rempoter, potager, poterie ; sautiller, sautillant, sauteur ; ventilateur, venter, éventer. L’enfant entoure la partie commune aux trois mots et écrit ce radical dans la pierre vide : grand, chant, mont, dent, long, pot, saut, vent.

Dans chacune des huit familles, le radical apparaît en entier dans les trois mots, ce qui permet à l’élève de CE1 de le trouver par observation. Certains sont cachés au milieu, comme dent dans édenté, long dans allonger ou pot dans rempoter, et obligent à regarder au-delà du début du mot. Les programmes officiels du cycle 2 font travailler ces familles de mots dans le lexique. Tous les mots sont construits avec un préfixe ou un suffixe, sans mot composé. Une famille mérite une explication : le potager, jardin où l’on cultivait autrefois les légumes du pot, se rattache bien à pot, mais son sens n’est plus transparent pour un enfant.

Huit radicaux à écrire, après l’exemple. Faites expliquer le sens de chaque famille : la denture, un dentier, un vieil homme édenté ont tous à voir avec les dents. Deux radicaux, grand et saut, reviennent ailleurs dans la famille, grand sur la page de base, qui fait trier des mots sur deux murs, grand et saut sur la page qui place les mots dans des phrases.