Le radical dans les phrases

La page est coupée en deux blocs. Dans le premier, quatre mots posés sur une pierre qui porte le radical grand : grand-père, grandir, grandeur, grandement. Dans le second, quatre mots autour de saut : sautillant, sauterelle, sauteur, sauter. Chaque bloc propose ensuite quatre phrases à trou. « Range les boîtes par ordre de … » « Merci, tu m’as … aidé ! » « Mon … me raconte des histoires le soir. » « Dans l’herbe, une … verte bondit. » « Le petit oiseau avance d’un pas … » L’enfant écrit chacun des quatre mots de la pierre dans la phrase qui lui convient ; chaque mot sert une fois.

Connaître une famille de mots ne suffit pas : il faut savoir quel mot employer. Grandeur est un nom, grandir un verbe, grandement un adverbe, et la phrase n’accepte que l’un d’eux. Au CE2, fin du cycle 2, les programmes officiels relient le lexique à la grammaire, et cette page fait sentir sans les nommer ces différentes natures de mots. Les deux radicaux reviennent d’autres pages de la famille, grand sur la page de base, grand et saut sur la page qui fait trouver le radical commun à trois mots.

Huit mots à écrire. La consigne précise « dans chaque bloc » : chaque pierre sert à ses quatre phrases, soit huit mots en tout. Faites relire chaque phrase complète à voix haute. Les pages plus simples de la famille, au CP et au CE1, travaillent le radical hors phrase.