Lire des mots avec ou, on, oi et les relier aux images

À gauche, six cartes présentent chacune un mot écrit en gros, dont le son complexe est entouré d’une bulle : étoile, fourmi, éponge, miroir, montagne, souris. À droite, six images dans le désordre : une montagne, une étoile, un miroir, une éponge, une souris, une fourmi. Un point orange suit chaque mot et précède chaque image. L’enfant lit chaque mot, en s’aidant du son marqué, et le relie par un trait à l’image qu’il nomme. Ici, c’est l’écrit qui mène : on lit d’abord, on vérifie ensuite avec l’image.

La bulle autour de ou, on ou oi aide le lecteur débutant à ne pas lire les lettres une à une : il voit d’emblée que o et u vont ensemble. C’est une étape entre le déchiffrage et la lecture fluide, que les programmes officiels du cycle 2 placent au CP. Chaque son revient deux fois : oi dans étoile et miroir, ou dans fourmi et souris, on dans éponge et montagne. Le son n’est pas toujours au même endroit, au début de montagne, à la fin de miroir, et c’est la bulle qui le montre d’un coup d’œil. Aucune image n’est ambiguë, ce qui laisse toute l’attention au déchiffrage.

Six mots, six traits. Faites relire les mots à voix haute après le travail, sans l’image. Les autres pages de la famille travaillent les mêmes sons de façons différentes : entourer le son entendu, compléter un mot, dire où l’on entend le son, puis lire des phrases.