Lire le calendrier : quatre premières questions sur le mois

Un mois entier, deux vignettes et quatre questions : c'est la plus simple des fiches de lecture de calendrier. Cette page de CE1 affiche un vrai calendrier à sept colonnes commençant le lundi, avec les jours abrégés et des cases hautes, faciles à suivre du doigt. Deux dates portent une petite image. Sous le tableau, quatre questions courtes se présentent sur deux colonnes, chacune avec sa case de réponse : quel jour de la semaine est le 6, combien y a-t-il de jeudis dans ce mois, quelle date est marquée par telle vignette, combien de jours compte ce mois. Chaque réponse se lit dans le tableau.

Ces quatre questions correspondent aux quatre lectures élémentaires d'un calendrier, et il n'y en a pas d'autre à ce stade : remonter d'une date à sa colonne pour nommer le jour, parcourir une colonne pour compter les occurrences d'un jour, retrouver une case repérée par un dessin, et lire la dernière case pour connaître la longueur du mois. Aucune ne demande de calcul, toutes demandent une lecture précise, et c'est exactement le contenu visé au CE1. Le mois change à chaque impression, si bien que la réponse n'est jamais mémorisable. L'adulte vérifie surtout que le doigt reste sur le tableau : un enfant qui répond de mémoire, en pensant au mois en cours, se trompe forcément. Les programmes officiels du cycle 2 rangent le repérage dans le temps, jours, semaines et mois, dans les grandeurs et mesures.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF et se refait avec un autre mois à chaque tirage, l'année, le mois et les vignettes changeant. Quatre questions font un rituel de dix minutes, en début de journée par exemple. La fiche les jours de la semaine garde ce format court mais consacre ses quatre questions aux colonnes ; la fiche une semaine plus tard en ajoute une cinquième et demande de compter les jours entre deux vignettes. Les problèmes de monnaie proposent une autre lecture de données hors énoncé.