Lire les mots découpés en syllabes : retrouver l'image et écrire son numéro

Huit images numérotées bordent le haut de cette fiche de CP dans un cadre en pointillés, un colibri, un tambour, un coussin, une souris, des rideaux, un poussin, un barbecue, un oiseau sur l'exemplaire. En dessous courent six larges bandes, chacune imprimant un mot déjà coupé en syllabes par des tirets : cous-sin, sou-ris, bar-be-cue, pous-sin, tam-bour, co-li-bri. Au bout de chaque bande, une petite case en pointillés. L'enfant lit le mot partie par partie, retrouve son image dans la liste et écrit le numéro de l'image dans la case. Deux images de la liste n'appartiennent à aucun mot, deux numéros ne servent donc jamais.

C'est le décodage de mots longs avec les coupures fournies, l'étayage que les méthodes de lecture donnent quand l'élève passe de lapin à colibri. Le mot n'est jamais montré d'un bloc ; il faut fusionner les parties et c'est seulement ensuite que l'image se retrouve, et les deux images en trop empêchent de trouver la dernière par élimination. Sur ce tirage, coussin et poussin ne se distinguent que par leur première syllabe, ce qui rend la lecture obligatoire. Les mots vont jusqu'à dix lettres et trois syllabes, avec au moins un mot de trois syllabes par fiche. Les programmes officiels du cycle 2 visent au CP cette lecture de mots réguliers de plusieurs syllabes.

À imprimer comme dernière page de la séquence lecture de syllabes : les tableaux et les réglures qui précèdent travaillent des syllabes isolées, et celle-ci porte la lecture dans des mots entiers sans demander d'autre écriture qu'un chiffre. Une page, un crayon, pas de coloriage.