Ordre alphabétique : numéroter quatre cartes de fruits, sans recopier

Quatre cartes de fruits, légèrement penchées comme si on venait de les poser sur la table, chacune avec son image et son nom écrit dessous. Dans le coin de chaque carte, un petit cercle en pointillés orange attend un chiffre. En haut de cette fiche de CP, une bande alphabétique déroule les vingt-six lettres, de a à z. L'enfant repère la première lettre de chaque nom, la cherche sur la bande et écrit dans le cercle le rang du mot, de 1 à 4. Aucune ligne n'attend en bas de page : le travail s'arrête au classement.

Séparer le classement de la copie est le choix qui fait cette page. Ranger quatre mots dans l'ordre alphabétique demande de comparer des initiales éloignées les unes des autres sur la bande, ce qui constitue déjà tout un raisonnement ; y ajouter la copie de quatre mots double le temps de travail sans rien apprendre de plus sur le classement lui-même. Ici, l'enfant peut se tromper, gommer un chiffre et recommencer sans avoir rien réécrit. La bande alphabétique imprimée sert d'outil et non de décoration : le doigt s'y pose sur chaque initiale et l'ordre se lit, au lieu d'être retrouvé en chantant l'alphabet depuis le début à chaque mot. Les programmes officiels du cycle 2 citent l'ordre alphabétique parmi les premiers savoir-faire de lexique.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF ; le contour des cartes se prête au découpage, pour ranger physiquement les quatre fruits avant d'écrire les chiffres. C'est l'entrée de la série, faisable en dix minutes. La fiche quatre mots ajoute ensuite quatre lignes pour recopier les noms dans l'ordre, et la fiche même initiale passe à six cartes dont plusieurs commencent par la même lettre. Au CE1, ce classement servira à chercher dans le dictionnaire.