Le rôle de chaque partie de la plante

À gauche, la même plante que sur la page de base de la famille, avec ses racines, sa tige, ses feuilles, sa fleur et sa gousse. Cinq pastilles numérotées pointent chacune une partie : la tige, la graine dans la gousse, un pétale de la fleur, une feuille et une racine. À droite, cinq phrases décrivent un rôle, chacune précédée d’une case : « donner naissance à une nouvelle plante », « fabriquer la nourriture de la plante grâce à la lumière », « puiser l’eau dans la terre », « tenir la plante bien droite », « attirer les abeilles ». L’enfant lit ce que fait chaque partie, la trouve sur la plante et écrit le numéro de son étiquette dans la case.

On passe du nom à la fonction : savoir que la racine s’appelle racine ne dit pas encore à quoi elle sert. Le programme de Questionner le monde au cycle 2 demande d’identifier les besoins et le fonctionnement du vivant, et cette page en donne une version simple pour le CE1. Les formulations restent à hauteur d’enfant ; « fabriquer la nourriture grâce à la lumière » annonce la photosynthèse sans la nommer. Cinq rôles pour cinq étiquettes : chaque numéro sert une fois.

Lisez les cinq phrases en collectif si la lecture est encore fragile. La tige tient la plante droite, mais elle transporte aussi l’eau : un élève qui le signale mérite qu’on s’y arrête. Les pages voisines de la famille abordent les parties que l’on mange et, pour le CE2, les parties de la fleur.