Points à relier de 5 en 5 : dix nombres jusqu'à 50

Le pas est de cinq. Cette fiche de CE1 étiquette dix points avec les multiples de cinq, de 5 à 50, et le point 5, cerclé d'orange, ouvre le parcours. Seule une moitié de la figure est ainsi jalonnée : la portion restante arrive déjà dessinée en gris pâle, et les dix segments tracés par l'enfant viennent la refermer. Une bande de dix pastilles court sous le panneau et donne la suite entière, 5, 10, 15, jusqu'à 50, à consulter quand le multiple suivant se dérobe.

Compter de cinq en cinq est le pont entre le comptage et la table de multiplication. Sur cette page, la suite se lit à sa terminaison : tous les nombres finissent par 5 ou par 0, en alternance, et cette régularité est le premier appui que l'enfant apprend à utiliser. Aller de 35 à 40, en revanche, demande de franchir la dizaine, et c'est là que le crayon hésite. Comme les points ne sont pas rangés dans l'ordre sur le panneau, il ne suffit pas de connaître la suite : il faut aussi retrouver chaque nombre parmi les neuf autres, ce qui oblige à lire les étiquettes plutôt qu'à suivre une direction. Les programmes officiels du cycle 2 demandent au CE1 de compter de cinq en cinq et de dix en dix, en avant comme en arrière.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF. Un bon préalable consiste à faire réciter les multiples de cinq en frappant dans les mains, avant même de distribuer la feuille : le tracé n'en devient plus qu'une transcription. La fiche de 2 en 2, au CP, est la marche précédente ; celle de 10 en 10 franchit la centaine avec autant de points. Les fiches de maternelle, elles, avancent d'une unité à la fois et conviennent à qui bute encore sur la comptine simple.