Sauts dans le tableau des nombres : suis les flèches

Une légende en haut de cette page de CE1 fixe les quatre déplacements : la flèche vers le haut vaut −10, vers le bas +10, vers la gauche −1, vers la droite +1. Au-dessous, huit cartes numérotées, et chacune est une chaîne : un nombre de départ sur fond coloré, trois flèches à la suite, un petit pointeur et une case pointillée au bout. Pars de 29, va à gauche, en bas, à gauche, et écris où tu arrives ; pars de 97, en haut, à droite, à droite. Les départs de la feuille vont de 1 à 97, si bien que certaines chaînes franchissent une dizaine et d'autres longent le bord du tableau que l'enfant a dans la tête. Aucun tableau n'est imprimé.

Trois déplacements à la suite, c'est ce qui sépare cette page d'une simple question de 10 de plus ou 10 de moins. L'enfant doit tenir une position en cours de route, 29, puis 28, puis 38, puis 37, et les flèches ne reviennent jamais sur leurs pas : aucun déplacement n'annule le précédent et l'arrivée est toujours une autre case que le départ. Une chaîne mêle unités et dizaines, ce qui est exactement le calcul mental de CE1 que les programmes officiels du cycle 2 décrivent, ajouter et retrancher 10 et 1 : 43 en haut, en haut, à droite, c'est 43 − 10 − 10 + 1 sans jamais écrire l'opération.

Une page, huit réponses, pas d'espace de recherche au-delà de la case. C'est la face chaîne de déplacements de la famille tableau des nombres : morceaux ; la fiche le nombre mystère utilise la même légende mais pointe deux flèches vers une seule case, et la fiche compte les sauts demande de compter les sauts entre deux nombres au lieu de les suivre. Un tableau au mur permet à l'enfant en difficulté de suivre chaque chaîne du doigt.