Sécurité routière : les feux, s’arrêter ou passer

La page est découpée en six scènes de rue, chacune construite autour d’un feu. Trois feux sont des feux tricolores pour les voitures, trois sont des feux piétons avec le bonhomme. Dans chaque scène, une seule lampe est allumée en couleur, et deux étiquettes attendent de part et d’autre : « la voiture s’arrête » et « la voiture passe » sous les feux tricolores, « j’attends » et « je traverse » près des feux piétons, chaque fois avec un petit dessin. Sur notre exemplaire, le rouge s’allume deux fois pour les voitures et le vert une fois ; côté piétons, le bonhomme rouge apparaît une fois et le vert deux fois. L’enfant regarde la lampe allumée et entoure ce qu’on doit faire.

C’est la première règle que l’on enseigne en sécurité routière à l’école maternelle, et la plus concrète : le rouge arrête, le vert autorise. La page mêle volontairement les deux points de vue, celui de la voiture et celui du piéton, parce que l’enfant de cinq ans ne sait pas encore que le feu des voitures et le feu des piétons ne disent pas la même chose au même moment. L’Attestation de première éducation à la route, l’APER, commence précisément par ces situations de piéton.

Une page, six situations, aucune lecture indispensable grâce aux dessins qui accompagnent chaque étiquette. Pour prolonger, observez un vrai passage piéton près de l’école et nommez à voix haute ce que fait chacun. Les pages sœurs abordent le coloriage des feux, les étapes pour traverser, puis les panneaux de signalisation pour les plus grands.