Tracer les figures planes sur les points

Quatre grands cadres, chacun couvert d’une grille de trente-six points, six sur six. Au-dessus de chaque grille, une étiquette donne un nom : triangle, carré, carré encore, puis rectangle sur notre exemplaire. Pour le triangle et le premier carré, la grille est vierge et l’enfant choisit où tracer. Pour le second carré et le rectangle, un trait orange épais est déjà posé entre deux points : un trait horizontal de trois intervalles pour le carré, un trait vertical de quatre intervalles pour le rectangle. C’est le premier côté, et la figure doit partir de lui, ce qui fixe sa taille : trois intervalles de côté pour le carré, quatre de haut pour le rectangle.

Tracer une figure, c’est la construire à partir de ses propriétés : trois côtés droits qui se rejoignent, quatre côtés égaux, des coins droits. Les programmes de l’école maternelle parlent de reproduire et d’assembler des formes ; le travail sur réseau de points, qui prépare le quadrillage du CP, en est une étape. Les deux grilles vierges laissent l’enfant libre de la taille et de la position. Les deux grilles avec un côté donné demandent de compter les points pour que le carré ait vraiment quatre côtés égaux, ce qui convient aux grands de grande section ou se fait avec l’adulte.

Imprimez en noir et blanc, le trait orange reste visible en gris foncé. Une règle courte aide beaucoup, mais le tracé à main levée d’un point à l’autre est déjà une réussite. La consigne commence par « Avec un adulte, lis le nom » : l’adulte lit l’étiquette aux non-lecteurs. Parmi les pages sœurs, celle des objets du quotidien et la page de base restent sans tracé.