Fanno rima o no? Cerchia la spunta o la croce

Otto coppie di disegni sono disposte due per riga su quattro righe, e sotto ogni coppia stanno due cerchi, uno con una spunta e uno con una croce. Un aquilone e un melone. Una mela e un dottore. Una paletta e una conchiglia. Una caramella e una cartella. Un agnello e un cammello. Un fazzoletto e un fulmine. Un corallo e una farfalla. Un delfino e un cuscino. Il bambino dice ad alta voce i due nomi, decide se le due parole fanno rima e cerchia la spunta o la croce. Quattro coppie fanno rima e quattro no. Non c'è niente da scrivere e nessuna linea da tracciare fra i cartellini.

Riconoscere una rima viene prima di produrne una, e questa pagina chiede solo il riconoscimento. Le coppie che non fanno rima sono lontane a orecchio, mela e dottore, paletta e conchiglia, così un bambino che dice le parole lentamente sente la risposta da solo; corallo e farfalla si somigliano molto ma finiscono con una vocale diversa, ed è la coppia su cui vale la pena fermarsi a dire che la rima si sente fino all'ultima lettera. Aquilone e melone, agnello e cammello fanno rima sull'ultima sillaba accentata e su quella dopo, ed è un buon momento per mostrare che la rima abita alla fine della parola. È il gioco con i suoni delle parole che il campo di esperienza «I discorsi e le parole» delle Indicazioni nazionali affida alla scuola dell'infanzia. L'insegnante ascolta che le due parole vengano dette: chi cerchia la croce per mela e dottore senza parlare può avere ragione per caso.

La pagina si stampa su un foglio solo e si può fare con un pastello. È l'ingresso della famiglia delle parole in rima: la scheda di classe prima trova la rima e scrivila chiede di scegliere la rima fra tre disegni e di scriverla, e famiglie di rime fa scrivere più parole sotto un disegno grande. Questa è per i bambini che stanno ancora imparando cosa vuol dire la parola rima.