Van stip naar stip met tweetallen: 2, 4, 6 tot 20

Niet elke stip krijgt hier een nummer, alleen de tweetallen. Tien genummerde stippen dragen 2, 4, 6 en zo door tot 20, en de rest van de omtrek staat al met een lichte lijn op het blad. Het kind begint bij de oranje omcirkelde 2 en springt telkens twee verder: 2, 4, 6, 8. Wie per ongeluk naar het volgende hele getal zoekt, vindt niets, en dat is precies wat de sprong voelbaar maakt. Onderaan staat een strook met dezelfde tien getallen in rondjes, zodat de rij van tweetallen ook los van de tekening te lezen is.

Springen met tweetallen is de eerste van de sprongreeksen en de opstap naar verdubbelen en later naar de tafels. Een kind dat de rij 2, 4, 6, 8 alleen als versje kent, valt stil zodra het ergens middenin moet instappen; op dit blad moet dat bij elke stip opnieuw. De SLO-kerndoelen voor groep 3 noemen bij getalbegrip het tellen met sprongen binnen het getallengebied tot twintig, naast het gewone tellen van een naar een. De leerkracht kan er bovendien uit aflezen of het kind de even getallen als groep herkent of ze telkens opnieuw uitrekent, en dat verschil is groter dan het aantal goede antwoorden laat zien.

Print de PDF gratis en laat het kind de rij eerst hardop opzeggen terwijl het met de vinger over de strook onderaan gaat. Wie halverwege de weg kwijtraakt, kan terug naar de laatste stip en van daaruit verder tellen; de voorgedrukte omtrek verklapt de tekening niet, dus dat mag zonder dat het antwoord weggeeft. De vijftallen en de tientallen zijn dezelfde oefening met grotere sprongen en horen bij groep 4. Zit deze rij vast, dan gebruikt verdubbelen en halveren dezelfde even getallen in sommen, en het blad met terugtellen vanaf 20 draait de richting om.