Verdubbelen tot 20: acht dubbels zonder iets om te tellen

De dubbels van 2 plus 2 tot en met 10 plus 10 staan hier allemaal op een blad, en er is niets bij om te tellen. Acht kaartjes dragen bovenaan het roze labeltje verdubbelen. Daaronder ligt een leeg vak met een fijn puntenraster als kladruimte, en helemaal onderaan staat de som zelf met een leeg antwoordvakje. Wie het dubbel al kent, schrijft het meteen op; wie het nog niet weet, mag in het vak stippen zetten, streepjes tekenen of het getal splitsen. Het vak mag ook leeg blijven, en dat is niet fout maar informatie.

Dit is het eerste dubbelblad waarop de plaatjes helemaal verdwenen zijn, en dat maakt het een ander soort oefening: er valt niets meer te tellen, alleen nog te weten of uit te rekenen. De acht sommen samen zijn bijna de hele rij die een kind in groep 3 paraat hoort te krijgen, dus dit blad werkt ook als korte peiling. De SLO-kerndoelen voor groep 3 noemen het vlot verdubbelen binnen het getallengebied tot twintig en het gebruiken van dubbels als steunpunt bij het optellen. De leerkracht kijkt na afloop niet alleen naar de antwoorden maar vooral naar de kladvakken: welke sommen zijn uitgerekend en welke stonden er meteen. Dat lijstje wijst de volgende oefening aan.

Print de PDF gratis en spreek vooraf af dat het kladvak gebruikt mag worden maar niet moet; laat het kind eerst zonder proberen. Neem daarna de acht kaartjes samen langs en zet een kringetje om de dubbels die uit het hoofd kwamen. Is dit te kaal, dan zetten de bladen met dubbels tot veertien of tot twintig de plaatjes terug op het kaartje. Het blad met alleen helften is de tegenhanger en splitst even getallen in twee gelijke delen. De rekenpiramide en de getallenlijn gebruiken dezelfde getallen in een heel andere vorm.