Verdubbelen en halveren tot 20, met plaatjes om te tellen

De aantallen zijn hier flink groter, en toch staan de plaatjes er nog bij. Vier kaartjes met speelgoed vullen het blad, twee met het roze labeltje verdubbelen en twee met halveren. Bij verdubbelen staat een groep van vijf tot tien voorwerpen met een groene stippellijn ernaast, waarachter precies dezelfde groep nog een keer staat, en daaronder een som als 7 + 7 met een leeg antwoordvakje. Bij halveren staat een groep van tien tot twintig voorwerpen in twee gelijke rijen met een oranje pijl ertussen, en daaronder staat 18 is met twee lege vakjes en een plusteken. Vier kaartjes is weinig, maar de groepen zijn zo groot dat er per kaartje echt geteld moet worden.

De sprong van groepjes tot tien naar groepjes tot twintig is groter dan hij lijkt. Twintig kleine plaatjes tellen zonder de tel kwijt te raken is op zichzelf al werk, en juist daarom zijn ze in nette rijen gezet: het kind kan per rij tellen en de tweede rij herkennen als evenveel. Dat is precies het inzicht dat verdubbelen en halveren draagt. De SLO-kerndoelen voor groep 3 noemen bij bewerkingen het verdubbelen en halveren binnen het getallengebied tot twintig, als opstap naar de splitsingen en later naar de tafels. De leerkracht kijkt of het kind de tweede helft nog helemaal natelt of hem meteen als evenveel aanneemt; dat verschil laat zien wie de spiegel gezien heeft.

Print de PDF gratis en laat het kind bij de verdubbelkaartjes eerst met de vinger over de stippellijn gaan om te zien dat beide kanten hetzelfde zijn. Blijkt het tellen zelf het struikelblok, laat de plaatjes dan per rij omcirkelen. De bladen waarop alleen verdubbeld of alleen gehalveerd wordt, zetten zes kaartjes van een soort op het blad en zijn rustiger van opzet. De versie met alleen getallen haalt de plaatjes helemaal weg en is de volgende stap zodra tellen niet meer nodig is. De rekenpiramide gebruikt dezelfde sommen in een piramide van stenen.