Coordenadas na malha: a figura vem pintada e a lista está vazia

A figura já vem pintada nesta folha de coordenadas do 2º ano, e é a lista que está vazia. A malha ocupa o centro da página com seis colunas, de A a F, e seis linhas, de 1 a 6, e dentro dela um desenho aparece formado por casas coloridas em duas ou três cores. Ao lado, uma malha miniatura com a casa B2 destacada lembra a ordem de leitura, primeiro a letra da coluna e depois o número da linha. No rodapé, cada cor tem sua etiqueta com o nome escrito e uma fileira de caixinhas vazias, uma para cada casa daquela cor. Ao todo há entre dezoito e vinte e cinco casas pintadas para registrar.

Todas as outras folhas da série vão da lista para a figura: a criança recebe os códigos e pinta. Esta inverte o percurso, e a inversão muda a habilidade envolvida. Localizar uma casa a partir de um código é seguir uma instrução; produzir o código de uma casa é nomear uma posição, o que exige escolher a ordem certa dos dois dados e não trocar a letra pelo número. A troca é o erro clássico, e nesta direção ele fica visível de imediato, porque a criança escreve 2B em vez de B2 sem que nada a impeça. Como as caixinhas estão organizadas por cor, o registro também exige método: percorrer a malha de forma sistemática, linha por linha, para não repetir nem esquecer casas. A malha de exemplo permanece à vista para quem ainda hesita na ordem. A professora observa se a criança adota um caminho de varredura ou se salta de uma casa a outra. Localizar e descrever posições numa malha quadriculada é habilidade prevista pela BNCC no 2º ano.

Imprima o PDF e sugira que a criança marque cada casa com um ponto de lápis assim que escrever o código; sem essa marca, repetir uma casa e esquecer outra é quase certo. Conferir no fim é simples: o número de caixas preenchidas por cor tem de bater com o número de casas daquela cor. A folha de malha seis por seis, com a lista dada e a figura para pintar, é o caminho de ida; as de oito por oito e dez por dez ampliam a malha no mesmo sentido.