Desenhe figuras planas na malha pontilhada

Quatro quadros grandes, cada um com uma malha de seis por seis pontos e um nome no alto: nesta tiragem, triângulo, quadrado, quadrado e retângulo. A criança lê o nome e liga os pontos com o lápis para desenhar a figura. Nos dois primeiros quadros a malha está vazia e a escolha é toda dela: onde começar, de que tamanho fazer. Nos dois últimos, um traço laranja grosso já está desenhado entre dois pontos — deitado no quadro do quadrado, em pé no quadro do retângulo. Esse traço é o primeiro lado da figura, e o resto precisa ser construído a partir dele, contando pontos para o lado e para baixo.

Desenhar uma figura é diferente de reconhecê-la: a criança precisa saber quantos lados fazer, onde virar e como fechar o contorno. A malha ajuda a manter os lados retos e do mesmo tamanho, contando os espaços entre os pontos. O traço grosso dos dois últimos quadros é o desafio da página: no quadrado, ele obriga a fazer os outros três lados com o mesmo comprimento dele; no retângulo, ele é um lado comprido e a criança decide o tamanho dos lados curtos. Os dois primeiros quadros podem ser feitos com autonomia; os dois últimos costumam pedir uma conversa sobre “quantos pontos tem este lado?”. A BNCC fala em desenhar e representar formas no plano desde cedo, no campo Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Uma folha, quatro malhas, lápis e borracha à mão. Imprima em tamanho real para que os pontos fiquem bem separados. Se o quadrado sair comprido demais, conte junto os espaços do traço laranja e repita a mesma conta nos outros lados. A instrução pede que a criança leia o nome da figura; na educação infantil, leia os nomes com ela. É a única página da família em que a criança desenha a figura em vez de apenas nomeá-la.