Sequência de fatos: o que acontece depois?

Três varais descem pela folha. Em cada um, três cenas contam o começo de uma história e o quarto quadro, tracejado, traz só um ponto de interrogação. Logo abaixo, numa faixa, estão três cenas para escolher, e a criança circula a que completa o varal. Na primeira história uma pessoa sai da toalha, anda pela praia e chega à concha; na segunda, uma cerca branca vai ficando laranja tábua por tábua; na terceira, um quadro em branco recebe primeiro uma casa, depois o sol e uma árvore. Entre as opções há sempre uma cena que já passou na própria história e outra que vem de fora — uma amarelinha desenhada no chão, um miolo de maçã.

Prever o que vem depois é ler a história inteira, não só a última cena. A criança precisa perceber a regra de cada varal — as pegadas que aumentam, as tábuas que mudam de cor, o desenho que ganha detalhes — e procurar a cena que continua essa regra. A opção que repete o começo da história é a armadilha mais útil: quem escolhe por semelhança cai nela, e é justamente aí que vale a conversa. No 1º ano, a tarefa se liga ao que a BNCC pede em leitura, reconhecer a sequência dos fatos numa narrativa, aqui ainda só com imagens.

Uma folha, três histórias, nove opções. Imprima em cores se puder: o laranja das tábuas e o colorido do desenho ajudam a ver o que muda. Na segunda história, uma das opções — uma prateleira com um pote e uma fileira de bolinhas — é difícil de reconhecer; vale dizer às crianças que ela não faz parte da cerca. Depois de circular, peça que a turma invente a cena seguinte à que escolheu. Na página-base as cenas são numeradas uma a uma; aqui só o final fica em aberto.