Eu ouço, eu vejo, eu cheiro, eu provo, eu toco: termine cada frase

Cinco faixas, uma por sentido, com a foto do órgão à esquerda. Dentro de cada faixa há duas linhas de pauta escolar e, na primeira delas, um começo de frase já impresso em cinza claro: Eu ouço …, Eu vejo …, Eu cheiro …, Eu provo …, Eu toco … A criança continua a frase a partir das reticências, com uma palavra ou com várias, e usa a segunda linha se precisar. Não há quadro de palavras, não há figura para nomear e não há resposta certa: cada criança escreve o que ela mesma ouve, vê, cheira, prova e toca.

Esta é a única folha aberta da família, e é ela que fecha o assunto. Depois de parear órgãos, classificar figuras e copiar verbos, a criança finalmente aplica os cinco sentidos ao próprio dia. O começo impresso resolve a parte difícil da escrita — a maiúscula, o pronome, a forma verbal na primeira pessoa — e deixa livre justamente a parte que interessa, o conteúdo. As respostas costumam trair o que a turma vive: o cheiro do café, o barulho do portão, o gosto do arroz. Vale guardar as folhas e ler algumas em voz alta, porque os cinco começos formam, juntos, um pequeno texto pessoal sobre o mundo de cada um.

Uma folha, cinco frases, duas linhas cada. Para quem ainda escreve pouco, aceite uma palavra por linha; para quem escreve muito, a segunda linha dá espaço. Se a turma travar no cheirar, faça a roda em voz alta antes de distribuir a folha: três exemplos ditos pelos colegas destravam a página inteira. As outras folhas desta família — a de separar por sentido e a de escrever a palavra — dão o vocabulário que esta supõe.