Três figuras combinam com o mesmo sentido: risque a que não combina

Cinco linhas, quatro figuras em cada uma, sem palavra nenhuma na página além do enunciado. Em toda linha três figuras pertencem ao mesmo sentido e a quarta não: a criança risca a intrusa. Nesta tiragem a primeira linha traz chocolate, bolo e pirulito com uma flor no meio; a segunda, cupcake, biscoito e mel com uma pena; a terceira, xilofone, saxofone e violão com uma bala; a quarta, apito, tambor e piano com um cordão de lâmpadas; a quinta, luneta, estrela e arco-íris com um saco de pipoca. Duas linhas se resolvem pelo ouvir, duas pelo provar e uma pelo ver.

Esta folha inverte a pergunta das outras. Em vez de dizer a que categoria uma figura pertence, a criança precisa descobrir qual é a categoria da linha — e a categoria não está escrita em lugar nenhum. É um passo de abstração real: só depois de perceber que três coisas se comem é que a flor fica estranha. O intruso nunca é aleatório; ele é sempre um representante forte de outro sentido, então a resposta é defensável em voz alta, e é esse o pedido depois da correção. Justificar uma exclusão — por que esta e não aquela — é raciocínio de classificação, o mesmo que sustenta os agrupamentos de Ciências em toda a escolaridade inicial.

Cinco linhas grandes numa folha, em cores. Depois de riscar, peça que a criança escreva ou diga o nome do sentido que reúne as três restantes; a página não tem esse campo de propósito, para que a conversa aconteça. Se a turma discordar numa linha, ouça os dois argumentos antes de decidir — a folha aguenta. Para quem precisa de mais estrutura antes, a página de separar por sentido dá os cinco quadros prontos.