Par ou ímpar? Conte as figuras de dois em dois e escreva os pares

Seis faixas, um monte de veículos em cada uma: nesta tiragem dezesseis motos, catorze aviões, dezessete foguetes, dezoito bicicletas, onze canoas e treze vans. As figuras vêm em fileiras de nove, de modo que cada monte ocupa duas fileiras e a segunda fica incompleta. À direita há uma única caixa pontilhada, com a palavra pares escrita em cima, e as pastilhas par e ímpar para circular. A criança conta as figuras, circula-as de duas em duas com o lápis, escreve quantos pares conseguiu formar e decide a palavra.

A caixa desta folha pede algo diferente de todas as outras da família: não é o total nem a metade, é o número de pares. Para dezessete foguetes a resposta é oito, e oito não é dezessete — a criança precisa entender que está registrando grupos, não objetos. E é aí que a página fica interessante, porque oito pares tanto podem vir de dezesseis quanto de dezessete; o que decide a palavra final não é o número escrito na caixa, e sim se sobrou uma figura fora dos círculos. Quem escrever oito e circular par sem olhar a sobra erra, e o erro é instrutivo. Os montes vão de onze a dezoito, faixa em que contar de dois em dois já compensa e a contagem um a um começa a cansar.

Uma folha, seis montes, impressão em cores. Um lápis de cor para os círculos ajuda a ver a figura que ficou de fora. Depois de corrigir, vale perguntar qual monte tinha mais figuras e qual tinha mais pares — nem sempre é o mesmo, e a conversa vale a folha inteira. A página irmã, de repartir entre dois amigos, trabalha montes menores e pede as metades em vez dos pares.