Perguntas sobre a figura: termine as seis, inclusive por que e como

No alto da folha, quatro figuras lado a lado formam a cena: uma costureira na máquina, uma maçã, uma casa e um relógio marcando nove horas. Embaixo, seis linhas de pauta escolar, cada uma já começada com uma palavra impressa em cinza — Quem, O que, Onde, Quando, Por que, Como. A criança olha a cena e termina cada pergunta a partir da palavra que já está na linha. Não há resposta certa impressa em lugar nenhum: as seis perguntas são invenção de quem escreve.

A cena foi montada para dar âncora às quatro primeiras palavras e deixar as duas últimas soltas. A costureira responde a Quem, a maçã a O que, a casa a Onde e o relógio a Quando — cada figura segura um começo. Mas não há figura para Por que nem para Como, e é aí que a folha muda de natureza: a criança precisa imaginar uma causa ou um modo que a cena apenas sugere, e escrever uma pergunta que nenhuma imagem responde sozinha. Perguntas de causa e de modo exigem mais do que localizar informação; elas pedem inferência, e são as que abrem a conversa numa roda de leitura. Vale registrar algumas no quadro depois, porque as melhores costumam vir das crianças.

Uma folha, seis perguntas, pauta larga. Uma observação de escrita que compensa antecipar: no começo de uma pergunta escreve-se por que separado e sem acento, exatamente como está impresso na linha. Se a turma travar nas duas últimas, faça um exemplo oral junto — uma pergunta de por que e uma de como — e devolva a folha. Esta é a página mais aberta da família e fecha bem a sequência que começou com três pastilhas para circular.