Flutua ou afunda? Verdadeiro ou falso

Uma faixa no alto mostra sete objetos com o nome embaixo: prego, pena, tronco, batata, abóbora, navio e maçã. Embaixo, seis frases numeradas, cada uma com duas opções para circular, verdadeiro e falso. Algumas falam de um objeto só — uma abóbora pesada flutua, um navio de aço afunda, a pena afunda —; outras são generalizações — algumas coisas pesadas flutuam, todas as coisas leves flutuam —; e a última junta dois objetos: a maçã flutua, mas a batata afunda. A criança lê cada frase, pensa no que já viu na água e circula a resposta.

A folha trabalha as ideias erradas mais comuns sobre o que flutua: que tudo o que é pesado afunda, que tudo o que é leve flutua, que um navio de aço não poderia boiar. As duas generalizações são o ponto alto da página, porque obrigam a criança a procurar um exemplo que confirme ou derrube a frase — e a faixa de objetos traz esse exemplo: o tronco é pesado e flutua; o prego é leve e vai para o fundo. A palavra todas, na frase das coisas leves, é uma boa oportunidade de ensinar a ler com atenção: basta um contraexemplo, como o prego, para que a frase seja falsa. O porquê — forma, material, ar — fica para a conversa depois.

Uma folha, seis frases, sete objetos de apoio. A leitura é o centro da tarefa, adequada ao 2º ano. Vale testar os objetos numa bacia depois de responder e deixar a criança corrigir a própria folha; a batata, a maçã e um prego são fáceis de levar para a sala. Na página-base da família a criança prevê e testa; aqui ela julga afirmações. Outras páginas usam balança, massinha, desenho e um relatório de experiência.