Singular e plural com brinquedos: escreva o plural na linha vazia

Some o pontilhado, e com ele o apoio da mão. Nesta folha de singular e plural, quatro faixas trazem à esquerda um selo com o número 1, um brinquedo sozinho e a palavra no singular impressa em verde. À direita ficam duas ou três figuras iguais, o selo com a quantidade e uma linha de caligrafia vazia, onde a criança escreve o plural por conta própria. As pílulas do alto continuam ali para lembrar o código: 1 é um, 2 e 3 são muitos. Os plurais têm de cinco a doze letras, como bolas, carros, foguetes ou bicicletas.

Enquanto há pontilhado, a criança pode acertar o plural sem nunca ter pensado nele: basta seguir o traço. A linha vazia acaba com essa possibilidade, porque a marca de plural passa a ser uma decisão consciente, tomada antes de a caneta encostar no papel. O singular impresso do lado esquerdo continua como referência, então o trabalho não é de memória de palavra, e sim de transformação: ler a palavra dada, contar as figuras do outro lado e escrever a forma que corresponde. A quantidade de figuras varia entre duas e três justamente para que a criança não associe plural a um número fixo. A professora observa se o s aparece, se a palavra foi copiada corretamente até o fim antes do acréscimo e se a letra se mantém legível sem a pauta pontilhada. Registrar a variação de número na escrita é o que a BNCC espera na análise linguística do início da alfabetização.

Imprima o PDF e peça que a criança leia primeiro a palavra impressa em voz alta e depois diga o plural, antes de escrever; falar a forma completa evita o s solto no fim de uma palavra truncada. Se a escrita ainda escorrega, volte à folha em que o plural vem pontilhado. A folha de escrever o singular é o espelho desta, com o plural dado e a linha vazia do lado da figura sozinha. Depois, a folha de artigos o e a trabalha outra marca do nome, o gênero.