Singular e plural com frutas: o plural vem dado, o singular é para cobrir

O plural já vem pronto nesta folha de singular e plural da educação infantil, e é o singular que falta. Três faixas atravessam a página, cada uma partida ao meio por uma linha vertical pontilhada. Do lado direito, um selo com o número 2, duas frutas iguais e a palavra no plural impressa em verde, bem grande. Do lado esquerdo, um selo com o número 1, uma fruta sozinha e a mesma palavra no singular em pontilhado, para a criança cobrir. No alto da página, duas pílulas lembram o código da série: 1 é um, 2 e 3 são muitos. As palavras são curtas, como pera, coco, figo ou amora.

Todas as outras folhas da série andam de um para muitos, e é aí que mora a diferença desta: aqui o caminho é o contrário. Acrescentar o s ao fim da palavra é quase automático depois de algumas repetições; tirar o s exige olhar para a palavra escrita e decidir onde ela termina sem ele, e é nessa direção que aparecem as confusões. A folha usa apenas plurais regulares, formados pela mesma palavra mais o s, de modo que a operação inversa é sempre bem definida e a criança nunca é levada a um caso que ainda não pode resolver. As figuras confirmam a decisão antes da escrita: uma fruta de um lado, duas do outro, sem nenhum número escrito. A professora observa se a criança cobre o pontilhado até o fim ou se acrescenta um s por hábito. Perceber a marca de plural na escrita é análise linguística prevista pela BNCC no início da alfabetização.

Imprima o PDF e peça que a criança diga as duas palavras em voz alta, apontando para a figura de cada lado, antes de pegar o lápis; ouvir o s desaparecer ajuda mais do que explicá-lo. A folha da série que vai de um para muitos com as mesmas palavras curtas é o degrau anterior. Depois desta, a folha de escrever o singular tira o pontilhado e deixa a linha vazia, e a de escrever o plural faz o mesmo no outro sentido.