Dela lika med rest: vad blir över?

Fruktbilder fyller de fyra korten på sidan: tio grapefrukter, femton granatäpplen, sexton citroner och åtta ananaser, varje samling med sin division tryckt bredvid – 10 / 4, 15 / 2, 16 / 3, 8 / 3. Under varje samling står en rad tomma vita rutor, lika många som det andra talet, och i slutet av raden en mindre streckad ruta märkt blir över. Barnet delar ut samlingen en bild i taget, ett streck i varje ruta i tur och ordning, tills det är för få kvar för att ge varje ruta en till; de hamnar i rutan för det som blir över. Sedan skrivs hur många varje ruta fick och resten.

Det här är delningsdivision i stället för innehållsdivision – det andra sättet att läsa samma division. På grundsidan är 10 / 4 hur många fyror som ryms i 10; här är det 10 frukter delade på 4 rutor, och svaret är vad en ruta innehåller. Båda ger 2 rest 2, och att lägga de två sidorna bredvid varandra är det tydligaste sättet att visa det. Den streckade rutan är sidans poäng: resten har ett hem, den är frukterna som inte gick att dela ut, och ett barn som försöker klämma in en tredje frukt i en ruta har upptäckt vad resten betyder. Att dela lika och se vad som blir över är en del av taluppfattningen i Lgr22 för årskurs 1 till 3.

Ett ark; samlingarna stannar under tjugo så att utdelningen inte drar ut på tiden, och nämnarna är 2, 3 och 4 på bladet här. Sidan bär seriens tema frukter där grundsidan bär djur. Fortsätt med sidan räknerader när rutorna inte längre behövs, och använd sidan tallinjen för barn som lättare ser delning som att hoppa bakåt.