Singular och plural – ental och flertal med frukter

Fyra rader, fyra frukter. Till vänster på varje rad sitter en bild och ordet för en: nektarin, papaya, ananas, mango, tryckt i hel stil. Till höger sitter samma frukt två eller tre gånger, och under bilderna står ordet för flera i streckade bokstäver – nektariner, papayor, ananaser, mangos – med en tom skrivrad under. Barnet läser ordet för en, tittar på hur många frukter som syns till höger, spårar pluralformen och skriver den sedan själv. Två små lappar överst förklarar allt utan ord: 1 betyder singular, 2 och 3 betyder plural. Sidan är gjord för förskoleklass.

Ental och flertal är en av de första grammatiska skillnaderna ett barn kan höra och sedan se: en mango, flera mangos. På det här bladet förekommer bara regelbundna pluralformer, där hela singularordet finns kvar i början och en ändelse läggs till – -er, -or, -s – så att barnet kan se med egna ögon vad som händer när ett ord blir flera. Bilderna gör antalet konkret: två papayor är två saker, och ordet ska visa det. Läraren lyssnar på om barnet läser ändelsen högt eller bara kopierar den, och tittar på om det egenskrivna ordet får med hela ändelsen, inte bara stammen. Lgr22 nämner språkets struktur redan för de första skolåren, och pluralböjning är den del av den strukturen som syns tydligast i skrift.

Skriv ut bladet gratis som PDF. Den lättaste nivån har tre rader med exakt två frukter till höger och större skrivrader; den här nivån har fyra rader med två eller tre frukter; den svåraste nivån har fyra rader med längre ord och svenskans andra regelbundna ändelser, så att barnet får möta både -ar och -er på samma sida. Ingen nivå använder oregelbundna former som gås och gäss – de hör hemma längre fram. Nästa steg när plural sitter är en eller ett, där barnet i stället väljer artikel till samma slags frukter.