Købmandsregning – regn med penge i frugtboden – 2. klasse

På dette ark med købmandsregning til 2. klasse står en hylde øverst med fem frugter, hver med sit prisskilt i kroner – på eksemplet figen 8 kr., pære 16 kr., mango 6 kr., papaya 4 kr. og lime 10 kr. Under hylden står tre opgaver: I den første køber Freja to frugter, og barnet skal finde, hvad de koster tilsammen. I den anden betaler Freja for én frugt med en 10-krone, og barnet regner ud, hvor mange penge Freja får tilbage. I den tredje har Noah 16 kr. med og vil købe to frugter – barnet sætter ring om ja eller nej og skriver prisen i alt. Hver opgave har et prikket regnefelt til udregningen og et svarfelt med kr. efter.

Købmandsregning er regning, der har en grund. Priserne står ikke i opgaven, men på hylden, så barnet først skal finde varen på billedet, læse skiltet og så regne – det er den aflæsning af et skilt eller en tabel, Fælles Mål for matematik lægger op til i 2. klasse, kombineret med plus og minus inden for 100. De tre opgaver er tre forskellige spørgsmål: hvad koster det tilsammen, hvad får jeg tilbage, og har jeg nok. Det sidste er det sværeste, for barnet skal både lægge sammen og sammenligne med de 16 kr., Noah har, og svare med ja eller nej og ikke bare med et tal. Regnefeltet med prikker er med vilje tomt: Barnet vælger selv, om det tegner mønter, tæller videre på en tallinje eller stiller regnestykket op. Læreren kigger efter, om barnet læser den rigtige pris af, om tilbage regnes som minus fra 10, og om ja/nej-svaret hænger sammen med tallet i svarfeltet.

Print arket som PDF, og hav gerne legepenge klar, så barnet kan lægge 10-kronen på bordet og tælle op til prisen. Vælg det letteste niveau, når priserne skal være små og kun skal lægges sammen, og det sværeste, når der skal betales med større mønter og sammenlignes med flere varer. Lad barnet læse opgaven højt og pege på de to frugter på hylden, før der regnes. Bagefter er regnehistorier med plus og minus og senere regnehistorier med gange og division i 3. klasse de oplagte næste ark.