Redondeo de números a la centena más cercana — tercer grado

Catorce números de tres cifras en dos columnas, cada uno con su signo de aproximación y su casilla: 462, 350, 572, 467, 236, 397, 489, 328, 317, 874, 540, 851, 848 y 532. La clave de arriba trae el ejemplo 472 ≈ 500 con el 7 marcado en naranja, y la consigna dice dónde mirar: en la cifra de las decenas. Toda la hoja pide una sola respuesta por número y todas las respuestas son centenas redondas. Hay una coincidencia que conviene conocer antes de corregir: cinco de los catorce números redondean a 500, así que ver la misma respuesta repetida no significa que el alumno se haya equivocado.

Cambiar de lugar es el paso difícil, no el procedimiento. Un alumno que redondea bien a la decena sigue mirando la última cifra cuando le piden centenas, y por eso la hoja repite la instrucción en la consigna y en la clave. Los planes de estudio piden en tercer grado redondear a la decena y a la centena, y el par 350 y 540 es el que conviene mirar despacio: el primero tiene un 5 en las decenas y sube a 400, el segundo un 4 y baja a 500, de modo que la frontera queda a la vista en dos números casi iguales. Esta hoja trabaja una única posición, la centena, y ninguna otra.

Se imprime en una hoja y se resuelve en diez minutos. Va después de la hoja de la decena y usa deliberadamente la misma estructura, catorce números y una casilla, para que la única diferencia sea el lugar. Si quieres que el alumno compare los dos lugares en el mismo número, la hoja siguiente es la de la decena y la centena a la vez.