¿Hacia arriba o hacia abajo? Clasifica los números — tercer grado

Doce números en círculos ocupan el centro de la hoja: 481, 52, 329, 418, 85, 65, 549, 647, 426, 24, 72 y 13. Debajo, dos cajas grandes con la etiqueta ↓ hacia abajo y ↑ hacia arriba, cada una con nueve casillas punteadas en tres filas. El niño escribe cada número en la caja que le toca, sin calcular el resultado: aquí no se redondea, se decide la dirección. Arriba sigue estando la clave con el ejemplo 47 ≈ 50 y los dígitos repartidos. En esta tirada cinco números bajan y siete suben, así que las cajas no quedan igual de llenas.

Separar la dirección del resultado es un buen aislamiento didáctico: el error más común al redondear no es calcular mal la decena, es mirar la cifra equivocada, y esta hoja se concentra justo en esa mirada. Los planes de estudio piden en tercer grado estimar y redondear con soltura, y una hoja que no exige escribir el número redondeado permite hacer doce decisiones en el tiempo que cuestan seis cálculos. Los números mezclan dos y tres cifras a propósito: en todos ellos la cifra que decide es la última, aunque el número sea largo.

Una hoja, lápiz y seis o siete minutos. Hay nueve casillas por caja para doce números, así que sobran huecos; no importa. Frente a la hoja base, aquí no hay casilla de resultado; frente a la de qué números se redondean a 50, aquí no hay un destino fijado. Es el mejor calentamiento antes de cualquiera de las otras.