Mot simple ou mot construit ? Six mots sur douze cachent un radical

Douze cartes image et mot occupent le cadre pointillé en haut de cette fiche de CE1 : aubergine, tapis, dentifrice, parapluie, cahier, tournesol, glacière, fleuriste, hamster, citrouille, champignon, jardinier. Six d'entre eux sont construits à partir d'un radical et six ont seulement l'air longs. Sous le cadre, six rangées numérotées, chacune avec deux lignes d'écriture réunies par un signe plus. L'enfant entoure les six mots construits dans le cadre et écrit les deux parties de chacun sur une rangée : dent + ifrice, para + pluie, tourne + sol, glac + ière, fleur + iste, jardin + ier. Les six autres, aubergine, tapis, cahier, hamster, citrouille, champignon, restent sans cercle.

« Est-ce qu'il y a un radical dedans ? » est une question plus difficile qu'il n'y paraît, parce que sur la page tous les mots longs se ressemblent. L'enfant doit démonter le mot et se demander si le morceau trouvé est un vrai mot qui explique le sens : fleur est dans fleuriste, et le fleuriste vend des fleurs ; cham est dans champignon, mais un champignon n'a rien à voir avec un champ. C'est ce test, et non la longueur du mot ou la présence d'un bout familier, que la page entraîne, et les six intrus sont choisis parce qu'ils tentent : cahier finit comme jardinier, citrouille commence comme citron. L'adulte demande les deux parties à voix haute avant d'entourer quoi que ce soit ; un enfant qui ne peut pas nommer un radical connu a trouvé un intrus.

La page tient sur une feuille et se termine quand six rangées sont remplies et six cartes du cadre intactes. C'est la face jugement de la famille : à utiliser après la fiche image + terminaison et la fiche retrouve le radical, où chaque mot du papier est construit, comme bilan de la séquence sur la formation des mots. Cahier et citrouille sont les deux cartes qui lancent la meilleure discussion en classe, et le corrigé tranche.