Riconoscere le figure geometriche piane: quali sono davvero?

In cima a ogni riga c'è un nome solo: triangolo, poi rettangolo, poi quadrato. Sotto, quattro figure dentro quattro cerchi bianchi, e il bambino deve cerchiare tutte quelle che sono davvero la figura nominata, non soltanto una. La difficoltà sta negli impostori. Nella riga del triangolo c'è uno spicchio con un lato curvo accanto a tre triangoli veri, tutti girati; in quella del rettangolo un quadrilatero storto, un rettangolo con un lato interrotto e uno con gli angoli arrotondati; in quella del quadrato un quadrato aperto su un lato e un parallelogramma inclinato, accanto a due quadrati veri di misura diversa.

Qui non basta l'occhio: bisogna ragionare sulle proprietà. Un triangolo ha tre lati dritti che si chiudono, un rettangolo quattro angoli retti; il colore, la grandezza e la posizione non contano. È il passaggio che le Indicazioni nazionali chiedono in classe prima, quando si comincia a descrivere le figure e non soltanto a nominarle. La figura con gli angoli arrotondati è la più istruttiva: sembra un rettangolo, ma non lo è, e dirlo ad alta voce costringe a cercare il perché.

Il numero di figure giuste cambia da riga a riga, quindi nessuno può cerchiare a caso fidandosi di una regola del tipo «due per riga». Conviene correggerla insieme, chiedendo per ogni figura scartata che cosa le manca: un lato chiuso, un angolo retto, un lato dritto. Rispetto alla scheda base, che dà tre nomi da scegliere, qui il nome è uno e le figure sono molte; dopo si passa agli indovinelli.