Rekenen met geld: is er genoeg geld?

Ja of nee is hier het eerste antwoord. Op dit werkblad rekenen met geld voor groep 4 staat bovenaan een winkelrek met vijf voertuigen en prijskaartjes in centen, en daaronder twee grote kaarten. Op elke kaart heeft iemand een bedrag en wil twee voertuigen kopen. Het kind omcirkelt ja of nee in twee ovale knoppen en schrijft daarna het totaal in het gestippelde vakje ernaast. Bij elke kaart hoort een ruim puntenraster om op te rekenen. De volgorde op papier is dus omgekeerd aan de volgorde in het hoofd: eerst het oordeel, en het getal dat dat oordeel draagt komt erachter.

Dit is de enige vraagsoort van de reeks waarbij het antwoord geen getal is, en dat maakt hem apart. Vergelijken is iets anders dan uitrekenen: het kind moet twee prijzen optellen en die uitkomst naast een gegeven bedrag leggen. Sommige kinderen zien meteen dat het niet kan zonder de som af te maken, en dat is goed rekenen, maar het vakje voor het totaal vraagt de som er alsnog bij, want zonder dat getal is ja of nee een gok. De SLO-kerndoelen voor groep 4 noemen het vergelijken van bedragen en het optellen tot honderd. De leerkracht kijkt of ja en nee daadwerkelijk bij het opgeschreven totaal passen, want de twee moeten elkaar bevestigen. Twee kaarten met een groot raster geven ruimte om de redenering erbij op te schrijven, en dat is op dit blad waardevoller dan snelheid.

Print de PDF gratis en laat het kind hardop de zin afmaken: het kost samen zoveel, en er is zoveel, dus het kan wel of het kan niet. Die zin verbindt het omcirkelde antwoord met het getal in het vakje. Met twee kaarten en een groot raster is dit blad geschikt voor kinderen die nog graag alle tussenstappen opschrijven. Het blad samen betalen oefent alleen de optelling zonder oordeel, en het blad vier vragen zet ja of nee naast wisselgeld en verschil. Munten tellen en welke portemonnee heeft meer geld zijn de bladen waarop het vergelijken van bedragen begint.