Rekenen met geld: drie prijzen bij elkaar optellen

In elk mandje gaan drie dingen, niet twee. Op dit werkblad rekenen met geld voor groep 4 staat bovenaan een winkelrek met vijf soorten fruit en prijskaartjes in centen, en daaronder drie kaarten waarop telkens drie vruchten genoemd worden. De vraag is steeds hetzelfde: hoeveel moet er samen betaald worden? Bij elke kaart hoort een strook puntenraster en een gestippeld antwoordvakje met het centteken ernaast. De vruchten staan in de vraag als kleine plaatjes, dus het kind zoekt ze op in het rek en leest daar de prijs af voordat het gaat rekenen.

Drie getallen optellen is niet gewoon een som langer dan twee. Het kind moet een volgorde kiezen, en dat is de winst van dit blad: wie eerst twee bedragen samenneemt die makkelijk tot een tiental leiden en er dan het derde bij optelt, is sneller klaar en maakt minder fouten. Die vrijheid is er ook echt, want optellen mag in elke volgorde. De totalen blijven onder de honderd, zodat de som binnen het bereik van groep 4 blijft. De SLO-kerndoelen voor groep 4 noemen het handig optellen tot honderd en het rekenen met bedragen in centen. De leerkracht ziet aan het puntenraster welke twee prijzen het kind als eerste bij elkaar heeft gezet, en dat is een gesprek waard, want het is het begin van handig rekenen. Drie prijzen opzoeken vraagt bovendien meer nauwkeurigheid dan twee: een overgeslagen vrucht is hier de meest voorkomende fout.

Print de PDF gratis en laat het kind de drie prijzen eerst onder elkaar in het raster zetten en ze afvinken in het rek, zodat er niets wordt overgeslagen. Vraag daarna welke twee het als eerste heeft opgeteld en waarom. De versie met twee dingen per mandje is de stap terug als drie prijzen te veel worden, en de versie met vier vragen zet dit totaal naast wisselgeld, genoeg geld en het verschil. Verhaaltjessommen keer en delen gebruiken dezelfde leeswijze in groep 5, met groepen in plaats van prijzen.