Schrijven bij een plaatje: helemaal in eigen woorden

De regels zijn leeg, van de eerste tot de laatste. Op dit werkblad schrijven bij een plaatje voor groep 4 staat bovenaan een tafereel vol fruit, met onder andere een aardbei, een mango, een nectarine, een pruim en een perzik. Daaronder staat een woordvak met zes woorden, elk met een klein plaatje, en daaronder zes schrijfregels zonder enige voorgedrukte zinsbegin. Het kind kijkt naar het plaatje, kiest zelf hoe het begint en schrijft in eigen zinnen op wat het ziet en wat er gebeurt. Alleen de spelling van de zes fruitwoorden wordt nog voorgezegd.

Dit is de vrijste versie van het blad en de enige waarop het kind zelf de eerste zin verzint. Dat klinkt als een klein verschil met de versie die startzinnen geeft, maar het is de grootste stap in de reeks: beginnen is voor veel kinderen het moeilijkste deel van schrijven. Zes regels geven ruimte voor een begin, iets wat er gebeurt en een afloop, dus het kan een verhaaltje worden zonder dat het blad daarom vraagt. Het woordvak blijft staan als vangnet voor de spelling, met zes woorden in plaats van vier. De SLO-kerndoelen voor groep 4 noemen bij stellen het schrijven van een korte tekst met een begin en een vervolg. De leerkracht kijkt of de zinnen aan elkaar geknoopt zijn of los naast elkaar staan, en of hoofdletters en punten meekomen nu er geen voorgedrukt begin meer is om ze aan op te hangen.

Print de PDF gratis en laat het kind het verhaaltje eerst hardop vertellen terwijl het naar het tafereel wijst, en tel daarbij op de vingers hoeveel zinnen het worden. Wie na twee zinnen vastloopt, kan geholpen worden met een vraag over wat er daarna gebeurt in plaats van met een voorgedrukte zin. De versie met startzinnen geeft de eerste woorden terug en houdt het bij vier regels, en dat is de stap terug. Hoofdletters en leestekens oefent de regels die hier nodig zijn, en husselzinnen laat zien hoe een zin van losse woorden wordt opgebouwd.