Letra maiúscula e pontuação: reescreva a frase do jeito certo

Nesta atividade de letra maiúscula e pontuação para o 2º ano, cinco frases sobre veículos vêm escritas erradas de propósito, uma em cada faixa, ao lado de um pequeno desenho do veículo: eu vejo cinco motocicletas; alice e davi contam seis balsas; helena sonha com caminhões. Falta a maiúscula no começo, falta a maiúscula nos nomes de pessoa e falta o sinal no fim. A criança lê a frase, encontra o que está faltando e a escreve de novo, correta, nas linhas de caligrafia embaixo. No alto da página, três fichas lembram o que conferir: letra maiúscula, nomes, pontuação.

Corrigir uma frase é diferente de copiar uma frase certa. A criança precisa primeiro enxergar o erro, e a lista de três itens no alto transforma a leitura numa checagem: começo, nomes, fim. Os dois usos da maiúscula aparecem lado a lado, o de início de frase, que é fixo, e o de nome próprio, que pode cair no meio da frase, como davi em alice e davi. Ver os dois na mesma folha é o que separa a regra decorada da regra entendida. As frases são curtas e o vocabulário é conhecido, veículos, números e nomes de crianças, para que toda a atenção vá para as marcas da escrita, não para a decodificação. A professora observa se a maiúscula do nome aparece também quando o nome está no meio, e se o ponto final foi colocado, e não apenas a maiúscula. É a revisão de convenções da escrita que a BNCC descreve para o 2º ano.

Imprima o PDF e peça que a criança sublinhe, na frase errada, cada lugar em que vai mudar algo antes de reescrever; assim a correção fica visível para conferir depois. A atividade tem três níveis: no primeiro, quatro frases só com a maiúscula inicial e o ponto final faltando, sem nomes de pessoa; no segundo, as cinco frases desta página, com os nomes em minúscula para corrigir; no terceiro, frases que podem ser afirmação ou pergunta, e a criança precisa escolher entre ponto e interrogação, além das maiúsculas. Depois, a folha de substantivo, verbo e adjetivo olha para dentro das palavras dessas frases, e a produção de texto com imagem, também com veículos, pede que a criança escreva as próprias frases já com essas marcas.