Geht die Aufgabe auf? Teilen mit und ohne Rest unterscheiden

Acht Karten auf dieser Seite für die 3. Klasse tragen je eine Division – 12 : 2, 50 : 5, 31 : 4, 21 : 2, 20 : 4, 18 : 3, 32 : 3 und 23 : 4 auf dem gezeigten Blatt –, gefolgt von zwei gestrichelten Kästchen, das zweite mit R, und darunter zwei Plättchen mit der Aufschrift geht auf und Rest. Das Kind entscheidet, ob die Aufgabe aufgeht, kreist das passende Plättchen ein und füllt dann beide Kästchen, mit einer 0 im R-Kästchen, wenn nichts übrig bleibt. Vier der acht gehen auf und vier nicht, und sie sind gemischt, sodass das Plättchen Karte für Karte verdient werden muss.

Entscheiden ist die Fähigkeit dieser Seite, und es ist die eine, die die Übungsreihen nicht prüfen können, weil dort jede Aufgabe einen Rest hat. Hier steht 20 : 4 neben 21 : 2, und das Kind muss bei jeder fragen, ob die Zahl in der Malreihe vorkommt – ist 31 ein Vielfaches von 4, ist 18 ein Vielfaches von 3. Das R 0 bei den aufgehenden Aufgaben hält die Schreibweise über die ganze Seite gleich und verhindert die Vorstellung, ein Rest sei etwas, das nur manche Divisionen haben. Die Teiler bleiben zwischen 2 und 5, jede Zahl liegt innerhalb des Zehnfachen ihres Teilers. Das Prüfen, ob eine Zahl in einer Malreihe liegt, gehört im Lehrplan Mathematik zur Sicherheit im Einmaleins, die die 3. Klasse für alle weiteren Rechenwege braucht.

Eine Seite, acht Entscheidungen und sechzehn Kästchen. Dies ist die Entscheidungsseite der Familie Teilen mit Rest, und ihre Grenze steht im Titel: Die Hälfte dieser Aufgaben geht auf, und zu sagen, welche, ist die Aufgabe. Nach den Übungsreihen einsetzen und vor dem Blatt Fehler finden, auf dem das Kind bereits gerechnete Divisionen prüft.