Sachaufgaben: erst malnehmen, dann Gruppen bilden

Die erste Geschichte baut Gruppen auf, die zweite nimmt sie auseinander. Oben stehen drei gerahmte Reihen mit je fünf Tieren – das Kind zählt die Gruppen und rechnet die Malaufgabe. Darunter liegen zwölf Tiere in einer offenen Reihe ohne Rahmen, und hier ist die Gruppengröße genannt: Gesucht ist, wie viele Gruppen daraus werden. Zu beiden Aufgaben gehören ein Punkteraster, ein Antwortkästchen und eine Zeile für den Antwortsatz. Ein Blatt für die 3. Klasse, auf dem zwei Rechenarten aufeinandertreffen.

Malnehmen und Teilen sind Umkehrungen, und der Lehrplan der 3. Klasse verlangt, dass Kinder diesen Zusammenhang in Sachsituationen erkennen. Die beiden Geschichten dieses Blattes sind bewusst so gebaut, dass er sichtbar wird: Beim Malnehmen sind Gruppenzahl und Gruppengröße bekannt und die Gesamtmenge gesucht, beim Gruppenbilden sind Gesamtmenge und Gruppengröße bekannt und die Anzahl der Gruppen gesucht. Dieselben drei Zahlen, eine andere Lücke. Die Bilder zeigen den Unterschied noch vor dem Text: gerahmte Gruppen bei der Malaufgabe, eine ununterbrochene Reihe bei der Teilaufgabe. Die Lehrkraft sieht an den Rastern, ob ein Kind zur zweiten Aufgabe wieder eine Malaufgabe notiert, weil es die erste im Kopf behalten hat.

Das Blatt gibt es kostenlos als PDF zum Ausdrucken. Es steht zwischen den reinen Fassungen – zwei Malaufgaben auf der einen, zwei Teilaufgaben auf der anderen Seite – und der gemischten Seite mit drei Geschichten. Wer nur eine der beiden Rechenarten üben möchte, greift zu den Einzelblättern; wer die zwei Wege des Teilens vergleichen will, nimmt die Fassung mit Verteilen und Gruppenbilden.