Teilen mit Rest – Gruppen in Bilderhaufen einkreisen

Vier Haufen aus kleinen Tierbildern laufen dieses Blatt für die 3. Klasse hinunter, jeder in einer eigenen Karte mit der Aufgabe daneben: 29 : 3 über neunundzwanzig Füchsen, 25 : 2 über fünfundzwanzig Zebras, 9 : 2 über neun Katzen, 14 : 5 über vierzehn Elefanten. Unter jeder Aufgabe warten zwei gestrichelte Kästchen, das zweite mit einem R davor. Das Kind kreist Gruppen so groß wie die zweite Zahl ein – Dreiergruppen bei den Füchsen, Zweiergruppen bei den Zebras –, zählt die Kreise und schreibt diese Anzahl ins erste Kästchen und die Bilder, die außerhalb jedes Kreises stehen bleiben, ins zweite. Bei jedem Haufen auf dem Blatt bleibt etwas übrig.

Der Rest ist hier ein Bild, bevor er eine Zahl ist: Die zwei Füchse, die außerhalb der Kreise stehen, sind die 2 in 9 R 2. Das ist die handelnde Stufe, auf der die ganze Familie aufbaut, und deshalb liegen die Bilder in ordentlichen Zehnerreihen – ein Kind kann eine Reihe entlang einkreisen und sehen, wie viele Dreier hineinpassen. Die Teiler auf dem Blatt sind 2, 3 und 5, die Haufen reichen bis 29, sodass ein Kind, das die Zweier-, Dreier- und Fünferreihe kennt, die Kreise vorhersagen kann, bevor es sie zeichnet; wer sie noch nicht kennt, kommt allein durch Einkreisen zu jeder Lösung. Im Lehrplan Mathematik der 3. Klasse ist das Teilen mit Rest der Übergang vom Einmaleins zum halbschriftlichen Dividieren, und Aufgabe und Bild stimmen auf jeder Karte überein.

Eine Seite, ein Bleistift für die Kreise und die Kästchen. Dies ist die Grundseite der Familie Teilen mit Rest und die einzige mit einem Haufen zum Einkreisen; das Blatt Verteilen mit Rest verteilt dieselbe Art Haufen stattdessen auf Kästen, und die Übungsreihen behalten nur die Schreibweise. Der Teilerbereich fächert sich über die Familie auf – 2 bis 5 auf diesem Blatt –, sodass eine Klasse mit den kleinen Reihen beginnen und weitergehen kann.