Clasifica las tarjetas: ¿quién?, ¿qué? o ¿dónde? — primer grado

Arriba, nueve tarjetas de texto sin dibujos: en la cama, en el sofá, Laura, el conejo, en casa, el alce, Lucía, el plátano y Mateo. Debajo, tres columnas altas con los rótulos ¿Quién?, ¿Qué? y ¿Dónde?, cada una con ocho renglones punteados. El niño escribe cada tarjeta en la columna de la pregunta a la que responde. El reparto es exacto, tres tarjetas por columna: los tres nombres propios a la primera, los dos animales y la fruta a la segunda y los tres lugares a la tercera. Sobran renglones —veinticuatro para nueve tarjetas—, así que no hay que llenarlos todos.

Esta hoja invierte el trabajo de la base: allí se tenía la oración y se buscaba la palabra que pregunta; aquí se tiene el dato suelto y hay que decidir qué pregunta lo pediría. Clasificar así obliga a entender la función de cada interrogativa y no solo a reconocerla, que es como los planes de estudio quieren que se asiente. La columna del ¿Qué? recoge dos animales y una fruta, y conviene aclararlo: en español preguntamos ¿quién? por las personas y ¿qué? por los animales y las cosas. Hay dos pistas que vale la pena hacer notar: las cosas y los animales llevan el artículo el, y los lugares empiezan todos con la preposición en.

Una hoja por niño y unos diez minutos, la mayoría dedicados a copiar. Si el grupo escribe despacio, recorta las nueve tarjetas y que las peguen en la columna. Va después de la hoja base y de la de unir; con ella cerrado el trío quién, qué y dónde, las dos hojas de segundo grado piden ya escribir preguntas enteras.