Vuelve a escribir la oración con un pronombre en lugar del nombre — segundo grado

Ocho oraciones, una debajo de otra, con un retrato pequeño a la izquierda y tres renglones de pauta debajo: «Mateo come una manzana», «Leo y Julia alimentan al perro», «Laura y Lucía dibujan un gato», «Hugo y Diego andan en bicicleta», «Pablo juega con la pelota», «Ana salta la cuerda», «Lucas pinta un cuadro», «Emma construye una torre». El niño copia la oración entera cambiando el nombre por el pronombre. Tres oraciones piden Él, dos Ella, dos Ellos y una sola Ellas; cuatro de las ocho tienen sujeto doble.

Es la única hoja de la familia en la que se escribe la oración completa, y por eso también la que más deja ver: la mayúscula al empezar, el punto al acabar, la copia sin saltarse palabras y, sobre todo, que el verbo no cambia al cambiar el nombre. Los planes de estudio piden en segundo grado escribir oraciones completas y revisar su escritura; aquí las dos cosas ocurren en el mismo renglón. Conviene decir en clase lo que la hoja calla: en español hablado diríamos «Come una manzana», sin el pronombre, y escribirlo entero es un ejercicio para verlo, no la forma más natural de decirlo.

Imprime una por alumno y reserva quince minutos; copiar ocho oraciones lleva tiempo y la pauta invita a escribir con cuidado. Es el cierre de la familia, después de la hoja de escribir solo el pronombre. Una buena revisión final: leer en voz alta la oración escrita y comprobar que todavía se entiende de quién se habla.