Être et avoir au présent : les deux tableaux à remplir

Deux verbes seulement, et les deux qui n'obéissent à aucune règle : cette fiche de CE1 imprime un tableau pour être et un tableau pour avoir, avec les six personnes en colonne, je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles, et, dans celui d'avoir, un j' avec apostrophe à la première ligne. Une seule forme est donnée dans chaque tableau comme point d'appui, sommes et ont, et dix cases pointillées attendent le reste : suis, es, est, êtes, sont, ai, as, a, avons, avez. Sous les tableaux, trois phrases à trou avec l'infinitif dans une étiquette : Nous ______ deux lapins (avoir). Vous ______ fatigués (être). Nous ______ à l'école (être). L'enfant remplit d'abord les tableaux, puis s'en sert pour les phrases. Aucune image sur cette page : ces verbes ne se dessinent pas.

Être et avoir sont les deux verbes qu'un enfant emploie le plus et les deux qu'aucune terminaison ne laisse deviner : suis et sommes n'ont pas une lettre commune avec être. Ils s'apprennent par cœur et par l'oreille, c'est pourquoi cette page les isole au lieu de les glisser dans un tableau de verbes en -er où l'enfant pourrait s'appuyer sur -ons et -ez. Le j' devant ai est une leçon à part entière, et le tableau la met au bon endroit. L'adulte relit les trois phrases à voix haute avec les réponses de l'enfant en place ; une mauvaise forme d'être ou d'avoir, un élève de CE1 l'entend toujours. La confusion à guetter est entre est et es, identiques à l'oral et séparées par le seul pronom. Les programmes officiels du cycle 2 demandent au CE1 la mémorisation d'être et avoir au présent.

Une feuille, pas d'image, des cases larges. À utiliser après le tableau des verbes en -er, pour que l'enfant rencontre la règle avant les exceptions, et à garder comme référence : le tableau rempli est un petit affichage des deux verbes dont l'enfant aura besoin dans chaque phrase écrite. La fiche trouve le verbe demande ensuite de repérer des formes conjuguées dans des phrases et de rendre leur infinitif.