Il ciclo vitale della farfalla e della rana a confronto

Una tabella con due colonne, in testa una farfalla e una rana dentro due tondi, e otto righe. Ogni riga è una frase: «L'adulto cattura gli insetti per mangiarli», «L'adulto ha sei zampe», «Nasce da un uovo», «All'inizio i suoi piccoli non hanno le zampe», «L'adulto beve il nettare dei fiori», «I suoi piccoli nuotano con la coda», «I suoi piccoli sono molto diversi dagli adulti», «Passa una fase della sua vita come crisalide». Accanto, una casella sotto ciascun animale: il bambino segna la farfalla, la rana o tutte e due, se la frase vale per entrambe.

Il confronto obbliga a tenere in mente due cicli vitali insieme e a cercare ciò che hanno in comune: entrambi nascono da un uovo, entrambi hanno piccoli molto diversi dagli adulti. È un modo di ragionare che le Indicazioni nazionali chiedono in classe terza, quando in scienze si passa dalla descrizione di un vivente alla classificazione. La frase sulle zampe dei piccoli è la più insidiosa: il girino non ne ha, ma il bruco sì, anche se sono corte.

Le due frasi da segnare doppie non sono indicate: il bambino deve decidere da solo che una frase può valere per tutti e due, ed è bene ricordarlo prima di cominciare. Si presta a un lavoro a coppie, con discussione finale su ogni riga. Chi ha fatto le schede della farfalla e della rana trova qui il riepilogo; per la classe terza è anche un buon momento di verifica.