Rijmwoorden: rijm en schrijf

Zes rijen, elk een kleine rijmpuzzel, vormen dit blad met rijmwoorden. Links in elke rij staat één omkaderd plaatje, een zwaan, een trap, een jas, een sok, een hand, een kam, gevolgd door een geluidsteken en drie plaatjes in gestippelde cirkels. Maar één van de drie rijmt: de rij van de zwaan biedt een beer, een kraan en een tang; de rij van de sok een kok, een pot jam en een ei; de rij van de hand een strand, een glas sap en een muis. Het kind zegt het eerste plaatje hardop, zegt de drie keuzes, omcirkelt het plaatje dat rijmt en schrijft dat woord op de schrijfregel rechts in de rij. Het kind hoort het rijm en schrijft het rijmwoord; er wordt niets met een lijn verbonden.

Rijm is de eerste klankvaardigheid die de meeste kinderen beheersen, en dit blad brengt het van het oor naar het potlood. De twee foute keuzes in elke rij komen uit andere rijmfamilies, zodat een kind dat de woorden zegt het verschil meteen hoort, en het goede antwoord is altijd een woord waarvan het rijmdeel hetzelfde gespeld wordt: kraan bij zwaan, kok bij sok, strand bij hand. Zo kan het kind het antwoord spellen door het einde van het eerste woord over te nemen. De SLO-kerndoelen voor groep 3 noemen bij aanvankelijk lezen het herkennen van rijm en het schrijven van klankzuivere woorden. De leerkracht luistert naar het zeggen: een kind dat stil omcirkelt, koppelt plaatjes, en daar heeft het blad geen beloning voor. Schrijf het eerste woord boven de rij als het kind de spelling in beeld nodig heeft.

Het print op één vel met een volledige drielijnsregel per rij. Het blad rijmt het of niet is de beoordeelstap voor kleuters die hieraan voorafgaat, en de bladen sorteer de rijmwoorden en rijmrijen sturen het kind naar een bank met woorden in plaats van drie plaatjes.