Verhaaltjessommen: twee soorten delen naast elkaar

Twee keer delen, maar op twee manieren. Op dit werkblad verhaaltjessommen voor groep 5 staan twee kaarten over fruit. Bij de eerste worden twaalf nectarines eerlijk over twee groepen verdeeld, en daaronder staan twee lege vakken met een stippelrand om ze in uit te delen. Bij de tweede worden tien cranberry's in rijen van vijf gezet, en daar staat alleen een rij plaatjes zonder vakken: die groepjes omcirkelt het kind zelf. Bij elke kaart hoort een puntenraster, een gestippeld antwoordvakje en een schrijfregel voor de antwoordzin.

Het verschil tussen de twee kaarten staat niet in de tekst maar in het plaatje, en dat is precies waarom dit blad bestaat. Lege vakken betekenen dat het aantal groepen bekend is en dat je uitdeelt; geen vakken betekent dat de groepsgrootte bekend is en dat je zelf groepjes maakt en die telt. Beide zijn delen, en beide leveren een deelsom op met dezelfde getallen, maar het antwoord betekent iets anders: de ene keer is het hoeveel er in een groep zitten, de andere keer hoeveel groepen er zijn. De SLO-kerndoelen voor groep 5 vragen delen toe te passen in betekenisvolle situaties, en dat betekent ook kunnen zien welke situatie er ligt. De leerkracht laat het kind bij elke kaart eerst zeggen wat het antwoord straks telt, voordat er gerekend wordt: vruchten of groepjes.

Print de PDF gratis en leg de twee kaarten naast elkaar in het gesprek: dezelfde bewerking, een ander soort vraag. Laat het kind bij de tweede kaart de antwoordzin extra zorgvuldig afmaken, want daar zit het onderscheid in. De bladen die elk een van de twee soorten alleen oefenen, eerlijk verdelen en groepjes maken, zijn de stap terug als dit verwarrend is. Het blad met keersommen laat de omgekeerde beweging zien, en het blad met alles door elkaar voegt daar de keersom weer aan toe in drie verhaaltjes.